2020-2 원격수업 및 등교수업 출결・평가・기록 운영계획

2020. 9.

영 북 중 학 교

Ⅰ		학사운영 계획 수립 및 추진 절차

2020 영북중 원격수업 관리위원회

교감, 교무부장, 연구부장, 평가 담당교사, 출결 및 생기부 담당교사

◦ (➊ 운영 계획 수립) 교과별 협의회 등에서 등교수업 및 원격수업의 출결‧학생평가‧학생부 관리 계획을 마련하고, 원격수업 관리위원회 심의 등*을 거쳐 학교장이 최종 결정

- (출결) 원격수업 유형별‧교과별 출결 확인 계획* 수립

* 유형별 출석 확인 방법, 출결 확인 시기를 포함한 인정 기준, 출결 기록 및 관리 방법, 결석 사유 및 출석 확인을 위한 증빙서류 종류 및 제출 기한 등 포함

- (학생평가 및 학생부) 2학기 평가계획 수립, 등교수업과 원격수업의 관찰 및 피드백 제공 방안 마련, 누가기록 방안 마련 등

◦ (➋ 사전 안내) 학교 홈페이지, 가정통신문 등을 통해 ‘2학기 운영 계획’을 학생‧학부모에게 안내하고, 담임교사는 학급방 등을 통해 학생 관리

◦ (➌ 학사 운영) ‘학교 2학기 운영 계획’에 따라 출결, 평가, 학생부 기재 운영‧관리

※ 원격수업 시, 학생의 학습 결손이 발생하지 않도록 유‧무선 확인 등 학습 관리 실시

◦ (➍결과 처리) 등교수업 및 원격수업 시 누적 관리한 출결‧평가 결과 최종 처리 및 학생부 최종 기재

Ⅱ		출결 관리

[ 원격수업 ]

□ 기본 원칙

◦ (출결 확인) 원칙적으로 당일 교과별 차시 단위로 실시하되, 수업유형에 따라 7일 내 최종 확인

◦ (출결 기록) 교과교사가 실시간 또는 사후 출석 증빙자료를 확인하여 차시별로 출결 보조장부(출석부 및 구글 스프레드시트) 또는 교육행정정보시스템(NEIS) 메뉴에 출석 또는 결석(결과)으로 기록

- 교과교사와 담임교사가 미 수강 학생 수강 독려

- 미인정 결과 처리 시 담임교사가 학생 및 학부모에게 통보

◦ (출결 처리) 교과교사의 출결 기록(출석부 등)과 학생이 제출한 결석 사유 증빙자료 확인 후 담임교사가 1주일(7일) 단위로 종합하여 월(月)단위 출결(마감) 처리* 가능

* 교육행정정보시스템(NEIS)을 통해 처리하되, 월초마다 출결 담당자가 출결 기록 확인.

【등교수업 기간 중 원격수업 인정 기준】

• 학급단위* 이상으로 원격수업을 실시한 경우에 한해 출석(수업)으로 인정

* 밀집도 최소화를 위해 학급을 분반하여 원격수업과 등교수업을 병행하는 경우 포함(예: 홀수 번호 원격수업, 짝수번호 등교수업)

• 등교수업 운영 기간에 개인단위 등교 중지 등으로 개별학생에게 온라인 등으로 제공한 대체학습은 원격수업으로 미 인정(출석인정 결석 처리)

• 방역 관련 법령에 따른 등교중지 대상학생이 학급단위 이상 원격수업 운영 중 희망에 따라 원격수업을 수강한 경우에는 학생의 학습권 보장을 위해 출석(수업)으로 인정

□ 수업 유형별 출결 확인 ‧ 인정 방법

• 원격수업에는 실시간 쌍방향 (화상)수업, 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 수행 중심 수업 등이 포함되며, 두 가지 이상의 유형을 혼합하는 등 다양한 원격수업 형태를 자유롭게 활용 가능

• ∆동영상 등 콘텐츠 활용, ∆보고서 작성 등 학생 활동, ∆교사의 피드백 등을 혼합하여 원격수업 차시 구성 가능

• 본 가이드라인의 유형별 확인‧인정, 처리 방법 등을 활용하여 출결을 확인(인정)하고 기록하되, 필요시 각 방법을 혼합하여 활용할 수 있음

<원격수업 운영 유형> ※학교교육과정과-8964(2020.7.14.)

구 분		운영 형태
① 실시간 쌍방향	①－1 (화상수업)	• 실시간 원격교육 플랫폼을 활용하여 교사‧학생 간 화상수업을 실시하며, 실시간 토론 및 소통 등 즉각적 피드백 ※ (화상수업도구 예시) 네이버 라인웍스, 구루미, 구글행아웃, MS팀즈, ZOOM, Webex 등 활용
	①－2 (콘텐츠활용 +화상수업)	• 자체제작 학습콘텐츠 시청과 실시간 화상 토론 및 소통으로 즉각적 피드백을 결합 ※ (예시) - 교사 자체제작 동영상 시청 + (학생 활동지 등) + 실시간 화상 수업(피드백) ※ 콘텐츠는 교사 자체제작(재구성 포함)을 기본 방향으로 하며 단원 및 차시 특성 등에 따라 기존 콘텐츠를 일부 활용 가능
② 콘텐츠 활용 중심 수업		• 학생은 학급별 시간표 해당 시간에 교사 자체제작콘텐츠를 시청하고 교사는 댓글 등 학습 내용 확인 및 피드백 ※ (예시) - 교사 자체제작 동영상 시청→ (학생 활동지 등) → 댓글형 피드백(밴드, 카톡 등 ) ※ 콘텐츠는 교사 자체제작(재구성 포함)을 기본 방향으로 하며 단원 및 차시 특성 등에 따라 기존 콘텐츠를 일부 활용 가능
③ 과제 수행 중심 수업		• 교과별 성취기준에 따라 학생의 자기주도적 학습 내용을 맥락적으로 확인 가능한 과제 제시(교사자체제작 동영상, 활동지, 음성 파일 등) 및 피드백 ※ (예시) - 과제 제시→ 학생 과제 활동 수행 → 결과 제출 → 교사 확인 및 피드백 ※ 단원 및 차시 특성, 학생 학습 여건 등에 따라 과제수행 중심 운영이 필요한 경우

<원격수업 유형별 출석 확인 방법(예시)>

수업 유형	출석 확인 방법
	실시간	LMS 활용 방법*						기타(대체확인)
	교사 확인	해당 교과시간 댓글	시작시간	진도율	접속기록	학습 시간	산출물 탑재	SNS	메시지 유선	증빙 자료
실시간 쌍방향	◯				◯			◯	◯	◯
콘텐츠 활용 중심		◯	◯	◯	◯	◯	◯	◯	◯	◯
과제 수행 중심					◯		◯	◯	◯	◯
확인(인정) 기간	당일	원칙적으로 당일(수업 유형에 따라 1주일(7일) 내)

* e학습터, ebs클래스, 클래스팅, 구글 클래스룸, 네이버밴드, 카카오톡, MS팀즈 등

□ 학생 관리

◦ (대체학습 출결처리 범위) 학생의 장애, 물리적 환경 등에 따라 원격수업 참여가 불가한 학생* 등 불가피한 경우에 한해 사전에 제공한 대체학습 이행 결과**를 근거로 출석 처리 가능

* 장애학생, 지리적·물리적 환경에 의해 인터넷 및 컴퓨터 사용이 어려운 학생 등

**서면 학습자료 및 과제 제공, 등교 시 학부모 학습 확인서 등과 함께 제출

※ 기한 내 원격수업을 수강하지 않은 학생, 교외 체험활동 신청에 따른 출석 인정 결석자는 대체학습을 통한 해당 수업의 출석 인정 범위에 포함되지 않음

◦ (등교중지 대상 학생*) 방역 관련 법령에 따른 등교중지 대상 학생이 학급단위 이상 원격수업 운영 중 희망에 따라 원격수업을 수강한 경우, 학생의 학습권 보장을 위해 출석(수업)으로 인정

* 확진 받은 학생, 격리통지 받은 학생(동거인이 격리대상자인 경우 포함), 코로나19 의심 증상 학생(출결증빙자료는 9쪽 참조)

※ 그 외 질병으로 인한 결석은 결석한 날부터 기한(5일 또는 학교장이 정한 기간) 내 증빙서류 제출 시 ‘질병 결석’ 처리

◦ (장기결석생 관리) 학교장이 정한 기간 이상 장기결석 시 ①유선 확인 및 출석 독려, ②소재 확인 불가 시 교육정보시스템(NEIS) 미인정 결석 등록 및 수사의뢰

※ 근거 : ｢초‧중등교육법 시행령｣ 제27조의2 ②항 5목 및 ③항, 제92조의2 ②항

[ 등교수업 ]

❖ 교육부훈령 제343호 및 2020년 학교생활기록부 기재요령*에 따라 출결처리하되, 코로나19로 인한 결석생의 경우 본 지침에 따름

※ 코로나19로 인해 학교‧학년‧학급 단위로 등교가 중지될 경우, 즉시 원격수업으로 전환하여 운영(학생 등교 전 등교중지 시 당일부터, 일과 중 발생 시 다음 날부터)하고, 원격수업 가이드라인에 따라 출결 처리

※ 기타 미등교 등으로 장기결석 시, 출결상황 특기사항에 ‘코로나19로 미등교(00일)’로 기재(출석인정결석 처리 기간은 장기결석에 해당하지 않음)

◦ (등교중지 학생) 특정 학생이「학교보건법」제8조, 「학교보건법시행령」제22조 및 관련 지침에 따라 출석하지 못한 경우, ‘출석인정결석’ 처리

※ 확진자 발생 등에 따른 시설이용 제한 조치로 일과 중 등교중지 되는 경우, 해당일은 ‘출석인정 조퇴’ 처리

【등교중지 대상 학생】

대상

등교 중지 기간

출결증빙 자료

확진 받은 학생

보건당국의 입원치료 통지 시부터

격리 해제할 때까지

• 입원치료통지서*

* 감염병의 예방 및 관리에 관한법률 시행규칙[별지 제 22호 서식]

격리 통지 받은 학생

보건당국의 격리 통지 시부터

격리 해제할 때까지

• 격리통지서

가족(동거인)이

격리 통지 받은 학생

보건당국의 격리 통지 시부터

격리 해제할 때까지

• 가족(동거인)의 격리통지서

코로나19

의심증상 학생

(임상 증상 발현 학생)

※ 임상증상 발현 시 ‘유‧초‧중등 코로나19 감염예방 관리안내 (제2-2판)(경기도교육청 학생건강과-10689, 2020.7.16.)’에 따라  선별진료소 방문(해당 지침 5, 9, 40페이지 참고)

증상 발현 시부터

※ 참고사항

1. 귀가 후 3~4일 간 증상을 관찰하여 증상이 호전되지 않거나 악화될 경우 콜센터(☎1339, 지역번호+120) 또는 보건소로 우선 문의 후 안내에 따라 조치

2. 검사결과 음성인 경우, 자가 격리 통지를 받지 않았고 증상이 없다면 등교 가능

3. 임상증상이 있는 학생이 등교수업을 희망하는 경우 해당 증상이 코로나19와 연관성이 없고 타인에게 전파되는 감염병이 아니라는 것을 의사의 소견 등으로 확인 후 등교(진료확인서 등 제출)

증상 소멸(호전) 시까지

[코로나19 검사 결과 ‘음성’인 경우]

• 검사 결과를 증빙할 수 있는 자료

(예: 선별진료소 진료확인서(발급 가능 시), 문자 통지 사본 등)

[코로나19 검사를 실시하지 않은 경우]

• 가정 내 건강관리 기록지, 학부모의견서 등

※ 선별진료소 방문 또는 진료사실을 증빙할 수 있는 자료(발급 가능 시 권장)

※ 고사 기간 중에는 선별진료소 등의 방문 사실을 확인할 수 있는 자료 필수 확인

(예: 선별진료소 방문확인서, 진료확인서 등)

□ 객관적 확인이 불가능한 경우 출결 처리와  별개로 인정점 부여는 학업성적관리 규정에 따라 별도 처리 가능

※ 상단 표는 등교중지 기준이 아니며, 등교중지 처리된 학생의 증빙서류를 제시하는 것임

【 대상 학생별 정의 】

※ 코로나19 대응 및 감염예방 관리 지침(중대본, 교육부)이 개정되는 경우, 사례별 정의 및 등교중지 관련 세부사항(기간, 등교재개 요건 등)은 해당 지침을 준수하고, 등교중지 기간은 ‘출석인정결석’ 처리

※ 코로나19 주요 임상증상: 발열, 기침, 호흡곤란, 오한, 근육통, 두통, 인후통, 후각‧미각소실 또는 폐렴 등

• 확진 받은 학생: 임상양상에 관계없이 진단을 위한 검사기준에 따라 감염병(코로나19) 병원체 감염이 확인된 학생

• 격리 통지 받은 학생: 해외에서 입국하였거나 확진환자와 접촉하여 보건소에서 격리통지서를 발급받은 학생

• 가족(동거인)이 격리 통지 받은 학생: 가족(동거인) 중 해외에서 입국하였거나 확진환자와 접촉하여 보건소에서 격리통지서를 받아 자가격리 중인 사람이 있는 학생

※ 해외 입국자 중 ‘격리면제 대상자’의 동거인은 등교중지 대상이 아니며, 세부적인 대상자는 ‘유‧초‧중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리안내(제2-2판)(경기도교육청 학생건강과-10689, 2020.7.16.)’ 참조

• 임상증상 발현학생:  코로나19 임상증상이 나타난 학생

※ 임상증상 발현 학생의 관리, 등교중지, 등교재개 등은 ‘유‧초‧중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리안내(제2-2판)(경기도교육청 학생건강과-10689, 2020.7.16.)’에 따라 실시

【 코로나19 임상증상 있는 학생 등교관리 기준 】

유‧초‧중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리 안내(제2-2판) (경기도교육청 학생건강과-10689, 2020.7.16.)

○ (기본원칙) 코로나19 임상증상이 있는 학생은 선별진료소 방문하여 진료·검사 받기

- 검사결과 음성이거나 선별진료소 방문 후 의료진의 판단에 따라 검사를 실시하지 않은 경우, 가정에서 휴식을 취하며 경과 관찰 후 호전되면 다음날 등교

※ 귀가 후 3∼4일이 경과되어도 증상이 호전되지 않거나 악화될 경우 콜센터 문의 후 안내에 따라 조치

※ (예시) 해열제 복용하여 6.7.(일)에 열이 내려가고, 6.8.(월) 등교 전까지 해열제 추가 복용 없는 상황에서 증상이 나타나지 않는 경우 등교 가능

○ (예외) 다른 질환으로 코로나19 임상증상과 유사한 증상*을 보이는 경우 해당 증상의 원인이 되는 질환이 코로나19 국내 발생(1.20.) 이전 이환된 것임을 확인할 수 있는 의사 소견서(또는 진단서)를 제출한 경우 증상 호전 여부와 관계없이 등교 가능

* 기침, 콧물이나 코막힘, 설사에 한함

- 코로나19 국내 발생 이전 해당 질환 이환 여부를 확인할 수 없는 경우 선별진료소 진료(방문) 내역(진단검사 실시여부 무관)과 현재 해당 질환에 대한 의사 소견서(또는 진단서)를 제출한 경우 증상 호전여부와 관계없이 등교 가능

※ 단, 발열 등 기타 증상의 경우 기본원칙을 적용하며, 의사의 진찰 결과 타인에게 전파되는 다른 감염병으로 확인된 경우 해당 질환 완치 시까지 등교중지

※ 출처: 코로나바이러스감염증-19 대응지침(9-1판), 유‧초‧중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리 안내(제2-2판)

◦ (고위험군학생) 의사의 진단서(소견서)를 통해 인정된 기저질환(폐질환, 만성심혈관질환, 당뇨, 신장질환, 만성간질환, 악성종양, 면역저하자 등) 또는 장애*를 가진 학생의 경우, ‘출석인정 결석**’ 또는 ‘질병결석***’ 처리

* 보건복지부가 발급한 ‘장애복지카드’ 소지자에 한함

** 감염병 위기경보 단계([참고1] 참조)가 “심각, 경계”단계이며 학교장의 사전 허가를 받아 결석한 경우

*** 감염병 위기경보 단계가 “관심, 주의”단계이며, 학부모(보호자)가 학교에 사전 연락(전화 또는 문자 등)한 경우

※ 결석한 날부터 5일 이내(지역여건 등에 따라 의료기관 방문이 어려운 경우 학교장이 허가한 기간 내)에 고위험군(기저질환 및 민감군)임을 확인하는 의사의 진단서(소견서)를 제출해야 하며, 학기 초 제출한 진단서(소견서)로 해당학기 증빙을 갈음할 수 있음

※ 등교하지 않는 고위험군 학생에 대한 대체학습 제공 방법 등은 학교장이 결정

◦ (기타 미등교학생) 학부모 확인서 등 증빙서류를 근거로 ‘기타결석*’ 처리

* 감염병 위기경보 단계가 “심각, 경계”단계이며 학교장의 사전 허가를 받아 결석한 경우

※ “심각, 경계” 단계에 한해 교외체험학습(가정학습) 신청 시 ‘출석인정 결석’ 처리 가능(14쪽 참고)

※ (유의사항) 당해 학년도 수업일수의 3분의 2 이상 출석하지 않는 경우 진급‧졸업 불가

Ⅲ		교수・학습

□ 기본 원칙

◦ (밀집도 최소화) 등교수업 시 다양한 방식의 학사 운영 방안* 및 공동이용 장소(출입구, 특별실, 급식실, 복도, 화장실 등)의 운영 방안** 마련

* △학년·학급별 시차 등교, △원격수업과 등교수업의 병행 운영, △학급 단위로 오전/오후반 운영, △수업 시간의 탄력적 운영 등

** △학년별・학급별 등하교・수업・급식 시간 등을 분리, △등하교 출입구, 급식실 이동 경로 등 분리, △도서관, 과학실 등 특별실 공동 사용 최소화

◦ (밀접 접촉 최소화) 등교수업 시 학습 도구 등의 공동 사용을 자제하고, 학생간의 밀접 접촉을 최소화하도록 유의

- 일과시간 중에는 마스크를 상시 착용*하고, 학급 내에서 학생 간 최대 거리를 확보하여 책상을 배치함

* ‘학교 내 마스크 착용 수칙’ 및 ‘마스크 착용 중 이상반응(호흡곤란, 어지러움, 두통 등)이 발생할 경우 대응 방침’은 ‘유·초‧중등 및 특수학교 코로나19 감염예방 관리 안내’ 준수

- 모둠활동 운영 시, 감염 우려가 없도록 학생 간 거리를 확보하고 밀접 접촉이 발생할 수 있는 활동 자제

◦ (개인위생 교육) 코로나19 감염증 예방을 위한 상시 교육 실시

- 창문 수시 개방, 개인책상 및 개인물품 소독하기, 마스크 착용, 손 씻기, 기침 예절 지키기, 의심 증상 발현 시 바로 말하기 등

◦ (역량함양 수업) 토의‧토론 수업 및 프로젝트 수업 등 학생의 역량을 함양할 수 있는 수업방법 운영 활성화

◦ (수업방식 혁신) 기존 교실 중심 오프라인 수업 체제에서 벗어나, 원격수업-등교수업 간 혼합 수업(블렌디드 러닝) 등 온‧오프라인을 연계한 방식 도입 권장

□ 교과 활동

< 사회적 거리두기 1, 2단계 >

◦ (교과 수업) 등교수업과 원격수업을 연계한 혼합 수업을 활성화하여, 학생의 활동 및 학습내용 등에 대한 교사별 학생 개인 피드백 강화

- 등교수업 시 토의・토론 등의 소통이나 실험・실습 등의 기자재 활용이 불가피한 경우, 비말이나 접촉 등에 의한 감염이 발생하지 않도록 사전 조치 후 수업 실시

◦ (방역 강화) 수준별 수업, 교과교실제 등 학교 내 이동 수업, 학교 간 공동교육과정 운영 시 수업 전후 교실 방역 및 물품 소독 등 관리 철저

< 사회적 거리두기 3단계 >

◦ 원격수업으로 전면 전환 시, 다양한 원격수업 유형을 활용하여 학생 참여 중심의 토의‧토론, 프로젝트 등 다양한 교과 수업 실시

□ 창의적 체험활동

<사회적 거리두기 단계별 창의적 체험활동 운영 기준>

구분	1·2단계	3단계
자율활동	• 교내 방송시설 활용, 불가피한 대면활동은 학교장 승인 후 추진	• 수학여행, 수련활동 불가
동아리활동	• 방역지침 준수 후 동아리 활동 • 가급적 학교 외 활동 자제, 외부 강사 출입 시 학교장 승인 및 발열검사 등	• 동아리 활동 전면 원격 전환
봉사활동	• 외부기관 방문·대면 실내활동 자제	• 1회 이상 3단계로 격상된 지역의 경우 시수 관계없이 만점 부여 ※ 수해․코로나19 특별재난지역의 경우 만점 부여
진로활동	• 숙박형 프로그램 자제	• 전면 원격 진로교육 활동

Ⅶ		학생평가 및 학생부 기재

□ 원격수업 운영 시 학생평가 ‧ 학생부 기재 원칙

<학생평가, 학생부 기재 개념도>

◦ (유형 Ⅰ) 수업 중 관찰‧확인 가능형

- 교사가 실시간 쌍방향 화상 수업을 통해 직접 관찰‧확인한 학생의 수행 과정 및 결과를 평가하거나 학생부*에 기재 가능

* 창의적체험활동 특기사항, 교과 세부능력 및 특기사항, 행동특성 및 종합의견 등

• (예시 1) 실시간 쌍방향(화상) 수업 시 실시한 토의‧토론에서 교사가 직접 관찰한 학생의 참여도, 논리성 등을 평가하거나 학생부에 기재

• (예시 2) 실시간 쌍방향(화상) 수업 시 실시한 발표 수행평가에서 교사가 직접 관찰한 학생의 발표 참여도, 이해도 등을 평가하거나 학생부에 기재

◦ (유형 Ⅱ) 수업 후 관찰‧확인 가능형

- 원격수업 후 학생이 제출한 과제를 통해 교사가 직접 관찰‧확인한 학생의 수행 결과 평가하거나 학생부 기재 가능

【 원격수업 기간 중 수행평가, 기록 가능 유형(Ⅱ유형(동영상 제출)) 교과(목) 】

◦ (1학기) 예체능 과목만 가능

◦ (2학기) (중) 국‧영‧수‧사(도덕/역사)‧과를 제외한 모든 과목 가능

(고) <보통교과> 기초･탐구 교과영역을 제외한 체육‧예술, 생활‧교양 교과영역 모든 과목 가능

<전문교과Ⅰ> 과학･국제･외국어 계열을 제외한 체육‧예술 계열 모든 과목 가능

※ 전문교과가 보통교과 진로선택 과목으로 편성된 경우도 동일

<전문교과Ⅱ‧Ⅲ> 모든 과목 가능

• (예시 1) 학생이 수행하여 제출한 생활체조 영상을 교사가 직접 관찰‧확인하여 자세 및 순서 정확성 등을 평가하거나 학생부에 기재

• (예시 2) 학생이 수행하여 제출한 식재료 다듬기 영상을 교사가 직접 관찰‧확인하여 조리 과정, 완성도 등을 평가하거나 학생부에 기재

◦ (유형 Ⅲ) 수업 후 관찰‧확인 불가형

- 원격수업 시 학생이 제출한 과제*의 수행 주체 및 과정을 교사가 직접 관찰할 수 없는 경우 평가 및 학생부 기재 불가

* 에세이, 독후감, PPT, UCC 등

- 단, 등교수업(불가 시 실시간 쌍방향 화상 원격수업)시 해당 과제물과 연계한 수업활동을 전개한 경우 교사가 직접 관찰‧확인한 내용은 평가하거나 학생부 기재 가능

• (예시 1) 등교수업에서 ‘비평의 기법’에 대해 지도하고, 원격수업 중 작성한 독후감을 수정‧작성 및 발표하게 하여 교사가 관찰‧확인한 이해도, 태도 등을 평가하거나 학생부에 기재

• (예시 2) 원격수업 중 작성한 실험 계획서를 바탕으로 등교수업에서 실험을 실시하고, 실험 중 교사가 관찰‧확인한 학생의 이해도 등을 평가하거나 학생부에 기재

◦ (유형 Ⅳ) 수업 중 관찰‧확인 불가형

- 원격수업 시 학생이 실시간 작성한 자료*의 수행 주체 및 과정을 교사가 직접 관찰할 수 없는 경우 평가 및 학생부 기재 불가

* 실시간 채팅, 문자메시지, 댓글, SNS 메시지 등

- 단, 등교수업(불가 시 실시간 쌍방향 화상 원격수업)시 해당 자료 및 교사 피드백과 연계한 수업활동을 전개한 경우 교사가 직접 관찰‧확인한 내용은 평가하거나 학생부 기재 가능

• (예시 1) 원격수업 시 채팅 등으로 토론한 내용을 바탕으로 등교수업에서 3:3 토론을 진행하고, 토론 활동에서 관찰한 학생의 논지, 태도 등을 평가하거나 학생부에 기재

• (예시 2) 원격수업 시 댓글을 활용하여 창작한 모둠별 단편극을 바탕으로 등교수업에서 실시한 모둠별 단편소설 창작 활동에서 교사가 관찰한 창의성, 협동성 등을 평가하거나 학생부에 기재

[ 학생평가 ]

□ 기본 원칙

◦ (학생평가) 원격수업 및 등교수업에서 학습한 내용에 대해 학생의 학업성취도를 지필평가, 수행평가 등을 통해 확인하고, 평가의 객관성․공정성․투명성과 신뢰도를 제고

※ (지필평가) 등교하여 실시, (수행평가) 원격수업 학생평가 원칙(4가지 유형) 참조

※ 수업 중 형성평가 등을 통해 학습 수준을 확인하여 학습 결손을 최소화하고, 참여도·태도 등을 관찰하여 학생 상담‧지도에 적극 활용

- (평가계획 수립 및 안내) 등교중지 등으로 인한 결시생의 인정점 부여 기준(산출식)을 마련하고, 학생‧학부모에게 철저한 사전 안내 필요

- (평가계획 조정) 정상적인 학생평가가 어려울 경우 평가일정, 지필평가 횟수, 수행평가 반영비율 등을 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 판단

※ 공정한 수행평가를 적정시기에 수시로 실시하는 등 성적산출 근거자료 사전 확보 노력 요망

※ 수립(변경)된 평가 계획은 평가 실시 전에 학생 및 학부모에게 사전 안내

- (결시생 성적처리) 2020학년도 경기도교육청 학업성적관리 시행지침 및 학교 학업성적관리규정에 따라 산출

[Ⅴ. 출결관리 부분 참고(1학기와 동일 적용)]

□ 확진학생, 격리 통지 받은 학생, 가족(동거인)이 격리 통지 받은 학생, 코로나19 의심증상 학생(임상 증상 발현 학생) 등은 ‘등교중지 대상 학생’으로 ‘출석인정결석’이므로 100% 인정점 부여

□ 고위험군 학생(기저질환 학생)이 감염을 우려하여 시험 응시를 하지 않는 경우, ‘출석인정결석’에 해당하면 100% 인정점 부여, ‘질병결석’에 해당하면 80% 인정점 부여

□ 기타 미등교 학생의 경우, ‘기타결석’에 준하여 학교 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교장이 인정점 부여

[ 결시생 인정점 부여 기준(예시)]

□ (동일 학기 내 수행평가 등 기준점수가 있는 경우) 학업성적관리규정에 따라 산출

※ 수행평가는 여러 번 기회를 부여하여 성적을 산출하는 것을 원칙으로 함

□ (동일 학기 내 기준점수가 없는 경우) 학업성적관리규정에 따라 산출 또는 산출 기준 마련

① (일부 학생 결시) 학업성적관리규정에 따라 산출

- 나머지 학생이 치른 동일 교과의 평균점수 / 해당 학생의 이전 학기 동일 교과 점수 / 해당 학생이 치른 나머지 응시 과목의 지필고사 평균점수 / 나머지 학생이 치른 동일 학기의 전 과목 평균 점수 등

② (학년(교) 단위 미실시) 시험일정 조정을 우선 검토하되, 학교 학업성적관리위원회 심의를 통해 인정점 부여 기준 마련. 불가피할 경우 교육청과 협의

※ 교육청과 협의가 필요할 경우 다음의 절차에 따라 문의함

단위학교 → 교육지원청 → 도교육청

◦ 학교에서는 관할 교육지원청과 우선 협의

◦ 관할 교육지원청에서 자체 판단이 어렵거나 명확히 답변할 수 없는 경우 도교육청과 협의하여 답변

※ 코로나19 임상 증상으로 등교중지가 되었으나, 선별진료소 방문 확인 등을 위한 객관적인 증빙자료를 제출하지 않는 경우, 학교 학업성적관리규정 또는 학업성적관리위원회 심의에 따라 별도 인정점 기준 적용 가능

※ 등교중지 등으로 인한 미응시 학생의 인정점 부여 기준(산출식)을 마련하고, 학생‧학부모에게 철저한 사전 안내 필요

□ 학업성적관리 운영 방안

◦ 지필평가

- 지필평가의 횟수, 성적 반영비율 등은 학업 성적 평가 결과의 타당성, 공정성 등을 고려하여 학교 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 학교장이 결정

- 단, 지필평가로만 평가할 수 없음(지필평가 성적 반영비율 100% 금지)

- 학년・학급 단위 혼합 고사장 운영을 자제하고, 유휴 공간을 활용해 학급원을 분리 배치하거나 학년별 고사시간 분리 운영 권장

◦ 수행평가

- 수행평가 반영비율, 영역의 수를 최소화 하는 등 학교별·교과별 탄력적으로 조정 권장

- 과제형 수행평가 금지, 교사가 직접 관찰‧확인한 학생의 수행 과정 및 결과를 평가

- 학생 간 밀접접촉을 유발하거나 비말 발생이 우려되는 평가(모둠형 수행평가 등)는 지양하되, 불가피할 경우 방역 강화 등 조치 후 실시

- 학생의 부담 완화를 위해 단기간 내 여러 과목의 수행평가가 집중되지 않도록 분산 실시 권장

- 원격수업(실시간 쌍방향 화상수업 등)에서도 관찰 가능한 평가 및 피드백이 있는 내실 있는 평가 운영

◦ 논술형 평가

- 모든 교과의 학기 단위 평가는 논술형 평가를 포함하되, 논술형 평가의 반영비율과 세부내용은 자율적으로 결정

- 수행평가를 논술형 평가로만 실시할 수 있음(2학기 한시적 변경)

※ 위 안내 외 사항은 2020학년도 중·고 학업성적관리 시행지침에 따름

※ 세부 평가 기준은 차후 수립될 교괴별 평가계획을 따름

□ 운영 방안

< 중・고등학교 >

◦ (1‧2단계) 지필평가와 수행평가를 통해 성적 산출 가능

◦ (3단계) 중1‧2는 성적을 미산출(평가 미실시)하는 PASS제 적용 가능, 중3·고교는 평가를 실시*하여 성적 산출(훈령개정 추진 중 ’20.하반기)

* (지필평가) 제한적 등교일을 활용하여 평가 실시, (수행평가) 가급적 원격수업을 활용하되, 방역 수칙을 준수하여 제한적 등교일에 평가 가능

【 중학교 1‧2학년 PASS제 적용 기준 】

□ 전국 평균 수업일수 1/3 시점(10.15. 경)에 PASS제 적용 여부 결정(교육부 장관이 별도로 정하여 안내 예정)

□ 학생이 진급 기준*을 충족한 경우 이수(P) 처리하고, 형성평가 등을 통해 학업성취도를 확인하여 맞춤형 피드백 제공 활성화

* (참고)「초·중등교육법 시행령」제50조: ②학생의 각 학년과정의 수료에 필요한 출석일수는 제45조의 규정에 의한 수업일수의 3분의 2 이상으로 한다.

※ PASS제는 교육청 단위로 적용(단위학교 및 교육지원청 단위 별 적용 불가)

[학생부 기재]

□ 기본 원칙

◦ (학생부 기재) 원격수업 및 등교수업 기간 중 교사가 직접 관찰・확인한 학생의 수행 과정과 결과를 종합적으로 기재

※ 원격수업 기간 중 직접 관찰하지 못한 과제물 내용은 기재하지 않되, 등교수업 시 해당 과제물을 활용한 수업을 진행한 경우 등교수업에서 관찰한 내용은 기재 가능

◦ (기재 내실화) 원격수업 시 관찰 가능 유형(Ⅰ‧Ⅱ)을 포함하여 운영 확대, 원격수업과 연계하여 등교수업 시 학생참여형 수업 실시 등

□ 운영 방안

< 사회적 거리두기 단계별 학교급별 평가·기록 기준 >

구분

중

고

자유학기

평가

1·2

단계

• (학기말 성적) 산출

• (지필‧수행평가)를 통해

성적 산출

• (학기 말 성적) 미 산출(P처리)

• 평가 실시

• (학기말 성적) 산출

• (지필‧수행평가)를 통해 성적 산출

3단계

•(학기말 성적)

- (1·2학년) 미산출 가능(P처리)

- (3학년) 산출

•(지필‧수행평가)

- (1·2학년) 미실시 가능

- (3학년) 실시

교과세특

1·2·3

단계

기재 대상

학업성적관리위원회를 통해 정한 범위(특기할 만한 사항)

모든 학생의

모든 과목

※ 자유학기 활동 포함

• (기초, 탐구 교과) 모든 학생

• (이외 과목) 학업성적관리위원회를 통해 정한 범위(특기할 만한 사항)

기재 내용

교사가 관찰‧평가한 내용

※ (3단계 시) 교사가 관찰‧평가한 내용 + 원격 수업 내용(포함 가능)

창·체

1·2

단계

기재 대상

모든 학생

기재 내용

정량자료 및 교사가 관찰·평가한 내용

※ 관찰 가능 수업시간 확보

3단계

기재 대상

모든 학생

기재 내용

자율활동	정량기록 + 교사 관찰·평가 내용 + (원격수업 내용)
동아리활동	정량기록 + 교사 관찰‧평가 내용 + (원격수업 내용) ※ (가능할 경우) 관찰 및 학생 상호평가 내용
진로활동	정량기록+원격수업 내용+대면/비대면(유선 포함) 진로상담 결과

행·특

1·2

단계

기재 대상

모든 학생

기재내용

교사의 관찰‧평가 내용, 상담 내용

※ 실시간 온라인(유선 포함)으로 진행한 진로상담 결과 포함 가능

3단계

기재 대상

모든 학생

기재내용

대면·비대면(유선 포함) 관찰·평가 내용 (필요 시 정량기록 포함 가능)

< 사회적 거리두기 1, 2단계 >

◦ (교과활동) 원격수업과 등교수업, 수행평가 등에서 교사가 직접 관찰‧확인한 내용을 종합하여 기재

◦ (창의적 체험활동) 정량적 기록이 가능한 부분*은 원격수업과 등교수업의 내용을 모두 포함하여 기재(교사 관찰여부와 무관)

* 예) ➀ 기재요령 107쪽 참조, ➁ 원격수업에서 참여한 입학식 등 자율활동 시간과 등교수업에서 실시한 자율활동 시간을 누가하여 기록 등

※ 교사의 관찰‧평가를 통한 정성적 기록은 원격수업과 등교수업 기간 중 교사가 직접 관찰‧확인한 내용에 한하여 기재 가능

◦ (수상경력) 학생의 수행 과정 및 결과를 교사가 직접 관찰‧확인할 수 있는 방법으로 교내대회를 실시한 경우(15쪽 참고)에 한하여 기재 가능

※ 단, ‘수상경력’의 기재 방법 등은 ‘2020 학교생활기록부 기재요령’ 준용(수상경력 외 다른 항목에 참가 사실 등 기재 불가)

◦ (등교수업 이전(’20.3.1~) 활동) 학생이 수행한 독서 활동 및 개인 봉사활동 실적과 취득한 자격증, 온라인 상담 등을 통해 파악한 진로희망사항*(중‧고등학교 3학년)은 기재 가능

* 중‧고등학교 1∼2학년의 경우, 창의적 체험활동의 진로활동 ‘희망분야’

※ 단, 각 항목의 기재 방법 등은 ‘2020 학교생활기록부 기재요령’ 준용

◦ (인적‧학적‧출결) ’20. 3. 1.부터의 사항을 기재

※ 원격수업 기간 중 출결 기록(특기사항 포함)이 누락되지 않도록 유의

※ 원격수업 기간 중 운영된 시간표가 나이스에 등록된 시간표와 불일치하는 경우, 내부결재 등을 통해 실제 운영된 시간표에 대한 근거자료 마련 필요

◦ (전‧출입 시) 원적교에서는 학생의 원격수업 및 등교수업 시 학생의 출결상황 및 활동내용 등이 누락되지 않도록 유의

< 사회적 거리두기 3단계 >

◦ 교과 세특, 창체 특기사항의 경우, 교사가 원격수업 기간 중 직접 관찰‧확인한 내용과 함께, ‘원격수업 내용*’만을 학생부에 기재 가능토록 허용

※ 1학기 내용은 1학기 가이드라인의 기준을 적용하여 작성하고, 2학기 내용은 2학기 가이드라인의 기준을 적용하되, 3단계 기준 전면 적용 확정시에도 1∼2단계에서 관찰한 내용을 포함하여 기재

* 원격수업 내용 기재 예시
❖ 교과세특: 원격수업을 통해 창의성에 대한 글을 읽고 주제를 파악하는 방법에 대해 학습하고, 가능성 정도와 의견을 표현하는 구문을 연습함. ❖ 자율활동: 원격수업 중 실시한 학교폭력예방교육(2020.06.10., 2020.07.08.)을 통해 학교폭력의 예방방안 및 학생들의 실천 방안에 대해 학습함. ❖ 동아리활동: (역사탐구반)(00시간) 잘 알려지지 않은 여성 독립운동가의 독립운동 관련 다큐멘터리를 시청함.

◦ 수상경력, 인적‧학적사항, 등교수업 이전 활동(독서, 개인 봉사활동 실적, 자격증, 진로희망사항 등)에 대한 작성 기준은 1, 2단계와 동일